摘　要：近年来，众多高等院校办起美术院系，高等美术师资也逐渐形成一支庞大的队伍，由于种种原因，这支队伍存在着诸如师德修养欠缺、师资结构不合理、创新能力低下等问题，影响和制约着高等美术教育事业的发展，针对存在的问题，本文尝试提出一些改善意见和建设构想。

　　关键词：高校、美术、师资队伍建设

　　随着我国经济的发展和国力的增强，美术教育越来越受到国民的青睐。特别是我国政府提出科教兴国的战略以来，高等教育从精英化逐渐发展为大众化教育，人才需求所致，我国众多的高等院校办起了美术院系，与之相应的高等美术教师也形成了一支庞大的队伍，他们在整个高校教育中起着举足轻重的作用。因此,如何建设一支富有创新能力、充满生机和活力的美术师资队伍直接影响着新时期高等教育的整体质量，也成为当前亟待研究的课题。

　　一、当前高校美术师资队伍建设存在的问题

　　近年来，高校美术师资队伍建设取得了长足的进展，特别是许多美术学硕士加盟到这个队伍中，使得高校美术教师队伍的整体素质得到了很大的提高，但仍然存在一些问题，有待我们作深入的研究并加以解决。主要问题有：

　　(一) 师德建设薄弱。由于长期以来高等美术教育观念的偏差，一些教师片面强调技能技巧的掌握而忽略全面的思想文化修养的提高，部分教师对本职工作缺乏应有的责任感、事业心和自豪感，职业情感淡漠，在教学工作中敷衍应付，只讲数量，不求质量，只重教书，不重育人，在学术上作风浮躁，急功近利，难以保证教学质量。

　　(二) 师资结构不合理。目前高校美术师资队伍结构不合理问题依然比较突出。首先，从年龄结构看，年轻教师占的比例过大，中坚力量薄弱，缺乏学科领军人物，不利于学科建设的健康发展;其次，从职称结构看，高级职称的比例偏低，职称结构不平衡，由于外语水平的整体低下，职称难题在高校美术教师中尤为突出;第三，从学缘结构看，在教师队伍中“近亲繁殖”现象依然严重，许多教师出自同一师门，不利于学术交流和创新;第四，从学科结构看，学科之间的师资不平衡, 一些美术院校为评估需要盲目从一些中等学校引入高职称教师而不顾其专业，造成人才浪费和部分专业师资短缺。

　　(三) 知识结构陈旧，创新能力不强。现有的高校美术教师大多是由传统教育模式培养出来的，而传统的美术教育模式重视对知识和技法的传授而忽略理论研究和创新能力的培养，所以许多教师缺乏创新意识，不善于在教学实践中总结经验并使之上升到理论高度，更不能把创新意识反映到教学和科研实践中，影响教育教学水平的提高，甚至导致一些教师难以在学生中树立威信。

　　(四) 师资培养、教师科研力度不够。由于当前很多艺术院校招生火爆，导致许多院校盲目扩招，普遍出现师生比例失调现象。教师由于任课过多而影响其进修学习和科研，这也是导致教师知识陈旧的重要原因。

　　二、高校美术师资队伍建设的构想

　　建设一支良好的高校美术师资队伍需要长时间、持续地，有计划、有步骤地进行，针对当前存在的问题，本文提出以下建设构想：

　　(一)加强师德修养建设，全面提高教师素质。德育是中华民族的教育传统，早在先秦时期，我国伟大的教育家孔子就把德育摆在其教育思想的核心位置。尤其是教师，良好的师德修养是教书育人的根本。在当今网络信息时代，大学生接受知识的来源是多元化的，容易受外来文化思潮的冲击而迷失自我，需要正确的加以引导和教育，这就要求教师不断加强师德修养，并在人生态度、价值取向上引导学生，使学生在潜移默化中接受思想政治教育。在教学中教师既要教给学生美术专业知识技能，又要培养学生传统文化素养和全面、良好的心理素质。同时，教师良好的道德修养和崇高的人格力量往往能成为学生的楷模，具有教育感染力，在学生的成长过程中起潜移默化作用，其教育效果远胜于简单的说教。因此，建设好一个有崇高师德修养的高校美术师资队伍是高等美术教育成败的关键。

　　要做好高校美术师资队伍的道德建设，应做好以下几方面工作：首先，要培养的是高校美术教师的专业情感。高校美术教师只有具备崇高的敬业精神，高尚的职业道德，积极健康的个性品质并且热爱自己的职业，对自己的专业具有很高的热情，才能认真扎实地学好自己的专业知识，并自觉地把所学知识运用到实践中去，才会全身心地投入工作。其次，要加强高校美术教师的教育学专业知识。当前的高校美术教师多数从美术院校毕业，而专业美术院校的培养目标主要是画家，所以他们所学的专业很精专，但涉及的面较窄。作为一名教师，他们普遍缺乏应有的基础文化知识和教育类科学知识，而这些知识又是教师所必备的，需要他们在工作中不断再学习。另外，作为一名画家的思维方式和作息时间、工作方法等都与教师的要求有很大的差距，按教师的规范要求，许多画家的作风显得散漫和缺少计划性，由画家变成一名高校教师后，他们得在这些方面从新规范自己，而自我改造的关键又在道德、思想认识的改造。

　　(二)制定规范严格的教师任用制度。用人制度改革是高校教师队伍建设的一项重要内容，加强高校美术教育的师资队伍建设，要制定一套规范的教师任用制度。首先，要优化师资结构。当前高校美术师资结构的突出问题是学历结构、年龄结构和职称结构的不合理。而解决这些问题的第一关就在人才引进环节上，只有根据各专业的人才需求，建立科学的人才引进制度，才能更好地优化师资结构。其次，利用合理的竞争机制，调动个体的积极性。合理的竞争机制主要居于两个方面：一是岗位竞争;二是劳动回报。原则是鼓励多劳多得，奖励敬业精神和创新精神。再者，规范教师的准入、考核、淘汰机制，建立严格的教师任用制度。如前文所述，高校美术教师中有为数不少的是画家出身，他们在时间观念、工作作风上比较散漫。所以，严格的考核制度对维系高等美术教育的正常秩序至关重要。另外，在这些制度的制定和实施中，要真正以学生为本体，以利于教学为目标，排除其他因素的干扰。特别值得一提的是，高级人才引进要立足于专业建设，而不仅仅是为了装饰摆设。

　　(三)合理协调教学和科研工作，稳步提高美术教育的创新能力。科研工作的深入与教学水平的提高是相互促进、相辅相成的。当前高校美术教育急需加强教师的专业创作和科研水平，跟踪美术创作、设计和艺术思潮的前沿，并将教学与学术研究紧密结合、相互促进、共同发展。目前，高等美术教育中教学与科研脱节的现象极为突出。一方面，一部分教师只顾教学，不关心学术前缘，不关心专业创作和学术研究，导致所教知识陈旧，与社会需求脱节，甚者影响到学生就业。设计专业更是如此，专业教师必须跟踪学术前缘知识，经常带领学生参与专业实践和社会实践，才能为社会培养出高水平、有竞争力的人才。另外，部分美术教师由于学历、文化水平所限，科研能力低下，需要学术带头人的带领和不断的进修学习。另一方面，一部分教师参与专业创作和科研，但往往是创作、科研一套，教学又是另一套，很难把创作心得和科研成果运用到教学中。出现这一问题的主要原因是科研课题和所教专业的脱节，需要在教学安排和教师的科研选题上协调解决。

　　高校美术教育既要加强教学，培养出高素质的人才，又要了解相关学科的研究方法，积极进行教学改革。高等美术教育是一个庞大的教育体系，需要教育家的努力，更需要广大一线美术教师的辛勤建设。因此，激励高校美术教师坚持不解地总结教育教学方法，加强教学理论的科学研究，注重培养他们的教学能力和科研能力，通过人才培养不断传承和创造文化艺术，是高等美术教育水平和创新能力稳步提高的关键。

　　(四)建好学科工作室，重视学科带头人队伍建设。院校的大小不在其面积，而在于其知名教授的多少，选好学科带头人、学科骨干和后备力量是学科发展的关键，而学科工作室制度又是高等美术教育学科建设的主要形式，所以，做好学科工作室建设，建立学术带头人负责制的教师学术梯队，并为学术梯队成员创造较好的工作环境，给予充足的科研经费，是提高高等美术教育和科研水平的主要途径。在高等美术院系，建设好由学术带头人负责的学科工作室是解决当前师资结构不合理的有效手段。一方面，学术带头人的教育思想在教学中得以充分的贯彻，有利于提高教学质量。同时既激励低学历的教师不断进修学习，又使高学历的青年教师在工作中得到锻炼和提高。另一方面，在一个多层次的教师团队中，有利于艺术和教育、教学交流。此外，对在工作室学习的学生而言，有利于培养其多层次的专业知识结构。可见，如何搞好学科工作室建设是当前高等美术教育的重要课题。特别是对于个别后续力量薄弱的学科，只要是学科需要的顶尖人才，就要不惜花大力气，大代价引进。并尽力为学术带头人和骨干师资提供更好的施展个人才能的机会，改善其工作条件和生活条件。尽可能地把他们推上教学、科研或行政管理第一线，让他们挑重担。

　　(五)制定合理的经济激励机制。从宏观来说，国家可通过财政干预机制来调控高校教育，加强高校美术教育，提高美术教师的地位，尊重美术人才，稳定增加其职业收入，增强职业吸引力，防止艺术师资流失，从根本上促进高校美术教育的发展。对高校自身的美术师资建设而言，则应把经济收入与教师的教学、科研成果挂钩，在教学和科研奖励上体现责任与创新能力的价值，让有才华、有能力、有责任感、勇于实践与创新的教师得到丰厚的回报，在教师中树立学术和经济收入的榜样，从而带动其他教师的进步。

　　(六)建立教师进修学习的保障机制，培养教师终生学习的观念。当今世界已进入科技、知识、信息迅猛发展的新时期，课堂教学对教师的知识结构、教育思想和教学方法等素质提出了更高的要求，高校美术教师也不例外。要想在课堂上获得学生的尊重，教师就得从思想观念、专业知识、教育理念、教学方法等诸多方面“与时俱进”。所以，合理安排教师的教学、科研和进修学习的时间和经费是高等美术院校可持续发展的战略性策略。特别是对中青年教师的培养，他们是学校的中坚和未来，抓好中青年学术骨干的培养是学术队伍建设的重点。高校美术教学的课程有板块式特点，更有利于安排教师在无课的板块进行集中进修学习，所以美术院系更应重点支持、培养有潜质的年轻人才，在学习深造、超前培养等方面给予必要的制度保证和物质支持。

参考文献：1、《高校师资队伍的存在问题及对策》 张光 辽宁工程技术大学学报 2006-6

　　2、《高校教师资源优化配置与人才队伍建设务实全书》 所飞 黑龙江教育音像出版社 2005

　　桂林旅游高等专科学校视觉艺术系

许华新